![\"\"](\"https:\/\/www.asbeiras.pt\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/04-Graciano-Paulo-AF-1.jpg\")
<\/a>FOTO DB- Ana Ferreira<\/p><\/div>\n
Que grandes desafios tem a ESTeSC para o pr\u00f3ximo bi\u00e9nio?<\/strong><\/p>\n Estamos com pouco mais de um m\u00eas de tomada de posse, foi no dia 13 de dezembro, e, nas organiza\u00e7\u00f5es, os processos de mudan\u00e7a s\u00e3o importantes porque, de alguma forma, trazem uma nova vida.<\/p>\n De acordo com aquilo que j\u00e1 t\u00ednhamos identificado no manifesto eleitoral que apresentamos, o maior desafio que temos pela frente, na escola, para o pr\u00f3ximo bi\u00e9nio, \u00e9 a reorganiza\u00e7\u00e3o interna dos servi\u00e7os.<\/p>\n E, pela primeira vez, em vez de impormos uma reorganiza\u00e7\u00e3o de servi\u00e7os com uma metodologia top down, ela vai ser feita numa abordagem bottom-up. Os t\u00e9cnicos superiores desta casa t\u00eam um prazo, at\u00e9 junho de 2022, para definirem \u2013 porque conhecem bem a realidade da escola \u2013 que servi\u00e7os \u00e9 que deve a escola ter, obviamente em observ\u00e2ncia dos seus estatutos, como \u00e9 que os mesmos devem funcionar, qual \u00e9 a tipologia de recursos humanos que cada um destes servi\u00e7os deve ter, e quantos recursos humanos s\u00e3o necess\u00e1rios e a sua tipologia em termos de categoria.<\/p>\n Quando poder\u00e1 estar conclu\u00edda esta reorganiza\u00e7\u00e3o de servi\u00e7os?<\/strong><\/p>\n Este trabalho vai ser desenvolvido at\u00e9 junho, depois ser\u00e1 elaborado um documento estrat\u00e9gico, que ser\u00e1 colocado em discuss\u00e3o p\u00fablica, primeiro no \u00e2mbito do Conselho de Escola, que \u00e9 o \u00f3rg\u00e3o m\u00e1ximo da institui\u00e7\u00e3o \u2013 tem a responsabilidade de eleger o presidente e aprovar o seu plano estrat\u00e9gico e de atividades \u2013, e ser\u00e3o feitas as adapta\u00e7\u00f5es que se considerarem necess\u00e1rias.<\/p>\n Depois haver\u00e1 uma consulta p\u00fablica a toda a comunidade, docente, n\u00e3o docente e discente, no sentido de darem contributos para esse novo regulamento e funcionamento dos servi\u00e7os.<\/p>\n Depois desse passo, espero estar em condi\u00e7\u00f5es de ter este modelo aprovado at\u00e9 junho, para que possa entrar em funcionamento a partir do primeiro dia de setembro, no regresso de f\u00e9rias.<\/p>\n Teremos este per\u00edodo pr\u00e9-f\u00e9rias e pr\u00e9-in\u00edcio do ano letivo para reorganizar os servi\u00e7os, reorganizar as pessoas e fazer aquilo que foi o meu compromisso, que \u00e9, estando isto assumido pela comunidade, ser\u00e1 para levar a efeito at\u00e9 final do mandato.<\/p>\n Neste contexto da escola, todo esse projeto de reorganiza\u00e7\u00e3o dos servi\u00e7os \u00e9 um desafio necess\u00e1rio na din\u00e2mica da ESTeSC?<\/strong><\/p>\n N\u00e3o s\u00f3 necess\u00e1rio, mas fundamental. Os servi\u00e7os s\u00e3o a espinha dorsal de uma institui\u00e7\u00e3o, estes servi\u00e7os, alguns mais do que outros, s\u00e3o o rosto e a marca da institui\u00e7\u00e3o para o nosso cliente, e o nosso cliente principal s\u00e3o os alunos \u2013 quer seja a forma\u00e7\u00e3o de 1.\u00ba ciclo, de 2.\u00ba ciclo, quer seja forma\u00e7\u00e3o avan\u00e7ada, p\u00f3s-gradua\u00e7\u00f5es. Portanto, n\u00e3o adianta de nada termos um curso e um corpo docente de elevada qualidade, se depois o interface entre a escola, o curso e os nossos clientes (os alunos) n\u00e3o funcionar de forma adequada. E isso tem a ver muito com a forma de atendimento, de comunica\u00e7\u00e3o, com a celeridade dos processos. Por isso quisemos p\u00f4r as pessoas que t\u00eam a responsabilidade de gerir esse servi\u00e7o a apresentar uma solu\u00e7\u00e3o para como ele deve funcionar. E estou esperan\u00e7ado, porque acho que os recursos humanos desta escola s\u00e3o fant\u00e1sticos, nomeadamente os recursos humanos n\u00e3o docentes. Estou convencido que v\u00e3o apresentar uma boa proposta.<\/p>\n A escola ter\u00e1 outros desafios na primeira parte do mandato?<\/strong><\/p>\n H\u00e1 coisas que s\u00e3o de extrema import\u00e2ncia, como dar uma nova din\u00e2mica \u00e0 escola, naquilo que \u00e9 sua envolv\u00eancia e implanta\u00e7\u00e3o no territ\u00f3rio, no cumprimento da sua miss\u00e3o. A inten\u00e7\u00e3o \u00e9 envolver a comunidade escolar?<\/strong><\/p>\n A envolv\u00eancia dos \u00f3rg\u00e3os numa estrat\u00e9gia alinhada com a presid\u00eancia da escola \u00e9 para n\u00f3s importante, quer o Conselho de Escola \u2013 \u00f3rg\u00e3o m\u00e1ximo da escola \u2013, mas sobretudo o Conselho T\u00e9cnico-Cient\u00edfico, o Conselho Pedag\u00f3gico e as unidades que est\u00e3o previstas nos estatutos \u2013 Unidade de Forma\u00e7\u00e3o Avan\u00e7ada, Unidade de Investiga\u00e7\u00e3o Aplicada e a Unidade de Presta\u00e7\u00e3o de Servi\u00e7os. Estes primeiros dois anos v\u00e3o ser claramente dif\u00edceis, sobretudo desafiantes, no sentido de colocar a comunidade e estes \u00f3rg\u00e3os todos a trabalhar e a cooperar em conjunto.<\/p>\n Que dificuldades se preveem para concretizar esses desafios?<\/strong><\/p>\n Neste momento, podemos dizer que as dificuldades para esses e quaisquer outros desafios \u00e9 o SARS-Cov.2, que \u00e9 quase um \u00e1libi. Mas tendo consci\u00eancia que vamos continuar a viver com este v\u00edrus, as dificuldades ser\u00e3o sobretudo n\u00f3s termos a capacidade, enquanto presid\u00eancia, de congregar esfor\u00e7os e congregar pessoas. A parte mais dif\u00edcil de uma organiza\u00e7\u00e3o \u00e9 sempre motivar as pessoas, p\u00f4-las a trabalhar em conjunto e de forma feliz. E \u00e9 essa a nossa miss\u00e3o e os nossos maiores desafios. Por isso, envolver os \u00f3rg\u00e3os nas decis\u00f5es estrat\u00e9gicas de gest\u00e3o \u00e9 para mim fundamental, estarmos todos alinhados com as decis\u00f5es. Qual \u00e9 a imagem que o presidente da ESTeSC quer que a escola tenha na sua afirma\u00e7\u00e3o em Coimbra, no pa\u00eds e no mundo?<\/strong><\/p>\n Eu poderia citar o Martin Luther King, e dizer \u201ci have a dream\u201d. Porque eu tamb\u00e9m tenho um sonho. Qualquer presidente de uma institui\u00e7\u00e3o gostaria de ter uma escola que seja reconhecida como uma escola de excel\u00eancia por toda a gente, quer seja local, regional, nacional ou internacional. O problema \u00e9 que uma coisa \u00e9 dizer isto, e afirmar que somos uma escola de excel\u00eancia; outra coisa \u00e9 garantir \u00e0queles que s\u00e3o nossos clientes, nossos stakeholders, com quem nos relacionamos, que efetivamente o somos. Portanto a imagem que gostaria que a comunidade, quer seja local, regional, nacional ou internacional, tivesse da escola, \u00e9 que esta fosse uma escola de excel\u00eancia e n\u00e3o parecesse uma escola de excel\u00eancia. Esse vai ser o esfor\u00e7o que a minha presid\u00eancia vai fazer, para afirmar a escola como uma escola de excel\u00eancia. Como \u00e9 que a escola se posiciona na rela\u00e7\u00e3o com a universidade, em termos de ganhos e perdas?<\/strong><\/p>\n A escola, enquanto ESTeSC, \u00e9 demasiado pequena para se colocar ao n\u00edvel da Universidade de Coimbra. Se trocar o \u2018s\u2019 pelo \u2018c\u2019 e falarmos de \u201cunivercidade\u201d, de cidade, seria mais f\u00e1cil a resposta. Coimbra precisa de uma estrat\u00e9gia integradora enquanto cidade de ensino. Disse na minha tomada de posse que fazia falta algu\u00e9m \u2013 s\u00f3 que esse algu\u00e9m falta sempre \u00e0s reuni\u00f5es \u2013 que consiga congregar e juntar as for\u00e7as vivas da cidade: Polit\u00e9cnico de Coimbra, Universidade de Coimbra, Autarquias, Comunidade Intermunicipal\u2026 Enfim, as for\u00e7as vivas deveriam ter uma estrat\u00e9gia global para a cidade e para a regi\u00e3o.<\/p>\n E na \u00e1rea da sa\u00fade?<\/strong><\/p>\n No que diz respeito ao caso concreto da \u00e1rea da sa\u00fade, n\u00e3o s\u00f3 com a Faculdade de Medicina, mas com a Faculdade de Farm\u00e1cia, com a Escola Superior de enfermagem e com a nossa Escola Superior de Tecnologia da Sa\u00fade, Coimbra ser\u00e1 provavelmente uma das cidades do mundo que tem as melhores condi\u00e7\u00f5es para poder ter algo de valor acrescentado na \u00e1rea da sa\u00fade. Tem, em termos de presta\u00e7\u00e3o, do melhor que se faz a n\u00edvel mundial, quer p\u00fablico, quer privado, tem ao n\u00edvel da forma\u00e7\u00e3o o melhor que se faz a n\u00edvel mundial. No que diz respeito \u00e0s nossas forma\u00e7\u00f5es, n\u00f3s somos refer\u00eancia mundial nas nossas \u00e1reas. Coimbra \u00e9 uma cidade pequena, que tem estas forma\u00e7\u00f5es de base, tem centros de investiga\u00e7\u00e3o de topo, estamos envolvidos em redes europeias em v\u00e1rios n\u00edveis. Eu n\u00e3o veria essa quest\u00e3o da rela\u00e7\u00e3o com a universidade, como ganhos e perdas, eu veria mais como ganhos, porque todos teremos a ganhar. N\u00f3s temos uma forte colabora\u00e7\u00e3o com a Universidade de Coimbra, e reconhecimento pela forma como cooperamos com as suas faculdades. H\u00e1 professores da universidade que s\u00e3o nossos professores convidados. Por isso, tenho o sonho que haja algu\u00e9m, o tal que falta sempre \u00e0s reuni\u00f5es, que consiga juntar as for\u00e7as vivas da cidade e ciar algo de topo \u2013 e estou a falar na \u00e1rea da sa\u00fade. Dou-lhe um exemplo: no Minnesota, a cidade onde nasceu a cl\u00ednica Mayo, que \u00e9 refer\u00eancia mundial na \u00e1rea da sa\u00fade, \u00e9 do tamanho de Coimbra e vive essencialmente para a \u00e1rea da sa\u00fade. Deixo este grito de alerta \u00e0s for\u00e7as vivas da cidade, para que deixem cada um de cultivar a sua horta, deitem abaixo os muros das suas hortas pequenas e congreguem aquilo que temos de t\u00e3o bom e elevar a cidade a outro patamar, onde j\u00e1 esteve noutros tempos.<\/p>\n No contexto da escola, a investiga\u00e7\u00e3o \u00e9 um ponto forte?<\/strong><\/p>\n A investiga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica no \u00e2mbito do ensino superior \u00e9 um pilar essencial para o seu desenvolvimento. N\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel desenvolver as profiss\u00f5es, nem o corpo de conhecimento das profiss\u00f5es, se n\u00e3o houver investiga\u00e7\u00e3o. \u00c9 por isso que um professor do ensino superior tem no m\u00e1ximo 12 horas letivas por semana, porque \u00e9 expect\u00e1vel que nas restantes horas se dedique a fazer investiga\u00e7\u00e3o. Hoje a investiga\u00e7\u00e3o financiada, aquela que \u00e9 competitiva, tem que se fazer de uma forma<\/p>\n Como se carateriza a comunidade discente da ESTeSC, neste momento, e o que pretende atingir?<\/strong><\/p>\n S\u00f3 tenho uma palavra para descrever a comunidade discente da ESTeSC: \u00e9 fant\u00e1stica. Estamos a falar de alunos de uma entrega e de uma disponibilidade absoluta. Deixo uma mensagem de apre\u00e7o aos alunos, porque eles s\u00e3o a alma desta institui\u00e7\u00e3o, pela sua envolv\u00eancia nas atividades da escola. Ali\u00e1s, a associa\u00e7\u00e3o de estudantes tem sido o motor de revolu\u00e7\u00f5es que foram acontecendo no nosso ensino, contribuindo para que a ESTeSC, e as suas cong\u00e9neres, estejam no n\u00edvel que est\u00e3o. Portanto, espero alunos inconformados, pois n\u00e3o serei um bom presidente se n\u00e3o tiver cr\u00edticas de alunos, no sentido construtivo, at\u00e9 porque eles est\u00e3o representados em v\u00e1rios \u00f3rg\u00e3os.<\/p>\n A comunidade docente \u00e9 suficiente para os desafios?<\/strong><\/p>\n Em Portugal, os cursos, para funcionarem, t\u00eam que obedecer aos crit\u00e9rios definidos pela A3ES – Ag\u00eancia de Avalia\u00e7\u00e3o e Acredita\u00e7\u00e3o do Ensino Superior, que define tamb\u00e9m o n\u00famero de professores. Temos neste momento 60 docentes em regime de tempo integral, e cerca de 130 de professores convidados externos, oriundos das mais diversas \u00e1reas. A maioria s\u00e3o colegas do ambiente hospitalar e cl\u00ednico, que s\u00e3o de uma import\u00e2ncia extrema. Sendo cursos de tecnologias da sa\u00fade, a evolu\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica \u00e9 exponencial e n\u00e3o seria aceit\u00e1vel que a escola, sendo p\u00fablica, investisse milh\u00f5es de euros na compra de equipamento que em meia d\u00fazia de anos se torna obsoleto. Da\u00ed a import\u00e2ncia desta ponte entre a academia e a pr\u00e1tica cl\u00ednica, para os nossos alunos poderem ter contacto com os novos desenvolvimentos em sa\u00fade. Esta escola n\u00e3o sobreviveria sem esta perfeita articula\u00e7\u00e3o e quero expressar o meu agradecimento a todas as unidades hospitalares da regi\u00e3o e at\u00e9 do pa\u00eds. Porque, por exemplo, sempre que poss\u00edvel, tentamos que o aluno possa fazer o est\u00e1gio numa unidade de sa\u00fade da localidade onde vive, ou pr\u00f3ximo, mesmo no interior.<\/p>\n A ESTeSC precisa de mais professores?<\/strong><\/p>\n Como estava referido no manifesto eleitoral, cerca de 40% do corpo docente pr\u00f3prio, ou seja, em regime de tempo integral, em 10 anos vai atingir a idade da reforma. Temos que encontrar formas de ir integrando jovens promessas da \u00e1rea das Tecnologias da Sa\u00fade, em doutoramento ou j\u00e1 doutoradas, para poderem ser contratados e depois estarem preparados para responder a um concurso p\u00fablico externo, para construir um corpo docente est\u00e1vel e garantir que o c\u00f3digo gen\u00e9tico da institui\u00e7\u00e3o se mantenha.<\/p>\n As instala\u00e7\u00f5es da escola s\u00e3o satisfat\u00f3rias?<\/strong><\/p>\n N\u00e3o, de todo. Primeiro, s\u00e3o pequenas face \u00e0 nossa comunidade educativa. Segundo, n\u00e3o t\u00eam tido a manuten\u00e7\u00e3o necess\u00e1ria e agora temos que fazer investimentos avultados para isso, at\u00e9 para as modernizar, do ponto de vista da efici\u00eancia energ\u00e9tica, este edif\u00edcio e o Polo Francisco Grade. Esse \u00e9 provavelmente o maior desafio que temos, encontrar financiamento para resolver o problema das instala\u00e7\u00f5es. O crescimento passa por construir mais dois edif\u00edcios?<\/strong><\/p>\n Sim, e com o projeto feito ser\u00e1 mais f\u00e1cil submeter uma candidatura para financiamento. Estes dois investimentos s\u00e3o estruturantes para a escola. As \u00e1reas cient\u00edficas n\u00e3o mudaram, temos oito licenciaturas, mas a necessidade de desenvolvimento da \u00e1rea laboratorial vai aumentando, porque a tecnologia est\u00e1 a aumentar. Temos tamb\u00e9m que fazer um esfor\u00e7o para substituir algum equipamento que j\u00e1 est\u00e1 obsoleto.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Depois haver\u00e1 uma consulta p\u00fablica a toda a comunidade, docente, n\u00e3o docente e discente, no sentido de darem contributos para esse novo regulamento e funcionamento dos servi\u00e7os<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":230498,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[39,31],"tags":[40,6916,2023,651,1894,6917,2479],"class_list":["post-230497","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-coimbra-2","category-geral","tag-coimbra","tag-conselho-de-escola","tag-educacao","tag-ensino","tag-estesc","tag-gracianopaulo","tag-ipc"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/critecnow.com\/diariobeiras\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/230497","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/critecnow.com\/diariobeiras\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/critecnow.com\/diariobeiras\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/critecnow.com\/diariobeiras\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/critecnow.com\/diariobeiras\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=230497"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/critecnow.com\/diariobeiras\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/230497\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/critecnow.com\/diariobeiras\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=230497"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/critecnow.com\/diariobeiras\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=230497"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/critecnow.com\/diariobeiras\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=230497"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nUm deles j\u00e1 o fizemos, num prazo recorde, que foi a abertura do Centro de Testagem \u00e0 Covid-19, em estreita articula\u00e7\u00e3o com o Instituto Polit\u00e9cnico de Coimbra, com a Administra\u00e7\u00e3o Regional de Sa\u00fade do Centro e com a Uni\u00e3o de Freguesias de S\u00e3o Martinho e Ribeira de Frades. \u00c9 algo que nos orgulha imenso, termos assinado este protocolo. A forma como a escola se implanta na comunidade \u00e9 para n\u00f3s importante, tal como fazermos aquilo que tamb\u00e9m est\u00e1 no manifesto eleitoral, que \u00e9 reabrir o port\u00e3o de entrada da escola \u00e0 comunidade, trazer as pessoas \u00e0 escola, colocar a escola l\u00e1 fora e dar-lhe visibilidade, para poder crescer.
\nVamos reorganizar tudo o que tem a ver com o modelo de comunica\u00e7\u00e3o da escola, sobretudo a comunica\u00e7\u00e3o interna, porque a escola tem muitas atividades que passam ao lado da comunidade, e isso n\u00e3o deve acontecer. N\u00f3s queremos envolver a comunidade, quer interna, quer externa.<\/p>\n
\nClaro que h\u00e1 outro \u00e1libi tamb\u00e9m importante: \u00e9 que n\u00f3s tecnicamente estamos em gest\u00e3o corrente, com algumas dificuldades, porque sendo o or\u00e7amento de Estado o mesmo de 2021, podem existir outras despesas que foram assumidas e que come\u00e7am agora a ser pagas, e n\u00e3o h\u00e1 verbas.<\/p>\n
\nUma escola de ensino superior n\u00e3o pode ser reativa, tem que ser proativa, tem que antecipar o futuro. Como dizia Peter Drucker, a melhor forma de antecipar o futuro \u00e9 prev\u00ea-lo. Assim, a nossa miss\u00e3o enquanto escola \u00e9 prever o futuro, nestas \u00e1reas, que s\u00e3o extremamente sens\u00edveis, e o que temos que garantir \u00e9 que – os licenciados que a escola forma \u2013 em oito licenciaturas \u2013 s\u00e3o formados ao mais alto n\u00edvel.<\/p>\n<\/p>\nAmpliar as instala\u00e7\u00f5es \u00e9 \u201cdos maiores desafios\u201d<\/h3>\n
\nVamos tentar recuperar um projeto para construir um edif\u00edcio no parque de estacionamento, mas para isso temos que alargar o estacionamento \u2013 que \u00e9 ca\u00f3tico \u2013 para uma faixa de 20 metros em dire\u00e7\u00e3o ao Hospital dos Cov\u00f5es, o que s\u00f3 ser\u00e1 poss\u00edvel com o apoio do CHUC.
\nOutra hip\u00f3tese para aumentar o espa\u00e7o \u00e9 com um terreno que \u00e9 da C\u00e2mara. H\u00e1 um local onde a rede da escola inflete em dire\u00e7\u00e3o ao Polo Francisco Grade, e se nos deixassem colocar a rede direita n\u00f3s consegu\u00edamos fazer um polo adjacente a esse, mas precisamos do apoio c\u00e2mara na ced\u00eancia daquele terreno. Acredito que o Polit\u00e9cnico de Coimbra tudo far\u00e1 para nos ajudar nesse crescimento, porque uma escola que tem esta procura, esta quantidade de alunos e que preenche as vagas todas, mas preenche mesmo, merece.<\/p>\n