{"id":234656,"date":"2022-03-22T14:18:33","date_gmt":"2022-03-22T14:18:33","guid":{"rendered":"https:\/\/www.asbeiras.pt\/?p=234656"},"modified":"2022-03-22T14:18:33","modified_gmt":"2022-03-22T14:18:33","slug":"covid-19-pandemia-intensificou-desigualdades-estruturais-na-academia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/critecnow.com\/diariobeiras\/covid-19-pandemia-intensificou-desigualdades-estruturais-na-academia\/","title":{"rendered":"Covid-19: Pandemia intensificou desigualdades estruturais na Academia"},"content":{"rendered":"

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O Centro de Estudos Sociais da Universidade de Coimbra concluiu que a pandemia contribuiu para intensificar as desigualdades estruturais na Academia, especialmente de mulheres, docentes e investigadores com dependentes ao seu cuidado.<\/p>\n

Esta \u00e9 a principal conclus\u00e3o do projeto de investiga\u00e7\u00e3o \u201cPandemia e Academia em casa – que efeitos no ensino, investiga\u00e7\u00e3o e carreira? Estudo sobre as mudan\u00e7as no sistema cient\u00edfico e de ensino superior\u201d, financiado pela Funda\u00e7\u00e3o para a Ci\u00eancia e a Tecnologia, que teve como objetivo conhecer as estrat\u00e9gias de adapta\u00e7\u00e3o ao trabalho docente e de investiga\u00e7\u00e3o relacionados com a covid-19, por institui\u00e7\u00f5es e pelos diferentes grupos que comp\u00f5em o pessoal acad\u00e9mico.<\/p>\n

Em comunicado, a Universidade de Coimbra destacou que os resultados deste estudo emp\u00edrico est\u00e3o em linha com as conclus\u00f5es de outros estudos internacionais.<\/p>\n

\u201cDemonstram que as transforma\u00e7\u00f5es provocadas pela covid-19 nas atividades de ensino e investiga\u00e7\u00e3o em Portugal fizeram emergir novas fontes de desigualdades (ou agravaram as j\u00e1 existentes, mas ocultas ou subestimadas) entre mulheres e homens, e entre pessoas com agregados familiares de composi\u00e7\u00e3o diferenciada\u201d, acrescentou.<\/p>\n

Os resultados evidenciam ainda que as respostas dadas pelas institui\u00e7\u00f5es aos desafios impostos pela crise pand\u00e9mica foram \u201climitadas\/insuficientes no prop\u00f3sito de amortecer os seus efeitos nas condi\u00e7\u00f5es de trabalho e desempenho de docentes e investigadores\u201d.<\/p>\n

No documento, pode ler-se que as institui\u00e7\u00f5es de ensino superior e investiga\u00e7\u00e3o assumiram que a cria\u00e7\u00e3o de condi\u00e7\u00f5es de trabalho em regime remoto era um problema sobretudo individual, dando pouca aten\u00e7\u00e3o \u00e0s dificuldades que cada um deles enfrentava para acomodar responsabilidades profissionais e familiares no contexto de trabalho a partir de casa.<\/p>\n

\u201cCerca de 80% da amostra n\u00e3o tinha tido experi\u00eancias pr\u00e9vias de ensino por meios virtuais, tendo abruptamente passado a lecionar de forma remota, sem qualquer prepara\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica ou mesmo t\u00e9cnico-cient\u00edfica. Depressa tamb\u00e9m se percebeu que as gera\u00e7\u00f5es de estudantes \u2013 que nasceram na chamada \u2018era digital\u2019 \u2013 pouco estavam preparadas para substituir a sala de aula pelos \u00e9crans, pela falta de autorregula\u00e7\u00e3o e de motiva\u00e7\u00e3o para a aprendizagem, mas tamb\u00e9m, em muitos casos, por falta de meios tecnol\u00f3gicos e log\u00edsticos, nas suas habita\u00e7\u00f5es, para acompanharem as aulas\u201d, evidenciou.<\/p>\n

Os resultados apontam para \u201co refor\u00e7o das desigualdades de g\u00e9nero na divis\u00e3o do trabalho acad\u00e9mico durante o per\u00edodo pand\u00e9mico, assumindo as mulheres a maior parcela de esfor\u00e7o associada ao acr\u00e9scimo das exig\u00eancias materiais e emocionais de ensino\/aprendizagem e servi\u00e7o acad\u00e9mico durante este per\u00edodo – constituindo aquilo que a literatura identifica como \u201ctrabalho dom\u00e9stico acad\u00e9mico\u201d.<\/p>\n

\u201c56,6% das mulheres reportaram aumento no tempo despendido no atendimento e acompanhamento de estudantes (em contraste com 45,8% dos homens) e em tarefas de gest\u00e3o desempenhadas para as institui\u00e7\u00f5es durante a crise pand\u00e9mica (47,7% versus 39,9%)\u201d, apontou.<\/p>\n

O estudo, coordenado por Virg\u00ednia Ferreira, relevou tamb\u00e9m o impacto do aumento das tarefas de cuidado\/apoio escolar associadas \u00e0 maternidade e \u00e0 paternidade sobre o volume e organiza\u00e7\u00e3o do tempo dispon\u00edvel para o trabalho profissional, apontando tamb\u00e9m para uma maior severidade da pandemia na produtividade cient\u00edfica das mulheres, especialmente com crian\u00e7as pequenas.<\/p>\n

De acordo com a Universidade de Coimbra, esta an\u00e1lise baseou-se num Plano de investiga\u00e7\u00e3o misto, operacionalizado com recurso a um inqu\u00e9rito eletr\u00f3nico, entre mar\u00e7o e abril de 2021, que originou 1.750 question\u00e1rios validados, quatro entrevistas focalizadas de grupo, com um total de 31 participantes e sete entrevistas semi-estruturadas a representantes de entidades relevantes para o sistema do ensino superior e cient\u00edfico nacional.<\/p>\n

\u201cA informa\u00e7\u00e3o produzida atrav\u00e9s destas abordagens foi analisada com recurso a t\u00e9cnicas estat\u00edsticas descritivas e inferenciais e a an\u00e1lises de conte\u00fado tem\u00e1ticas\u201d, concluiu.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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