![\"\"](\"https:\/\/www.asbeiras.pt\/wp-content\/uploads\/2019\/08\/02-professores-dr_fb.jpg\")
<\/a><\/p>\nAs escolas n\u00e3o est\u00e3o a conseguir contrariar estere\u00f3tipos que levam \u00e0 segrega\u00e7\u00e3o sexual das escolhas vocacionais dos estudantes, que continua elevada, conclui estudo do Centro de Estudos Sociais (CES) de Coimbra.<\/p>\n
Faltam a\u00e7\u00f5es e pol\u00edticas concretas, as boas pr\u00e1ticas e exemplos de algumas escolas n\u00e3o s\u00e3o visibilizados nem replicados e muitos dos agentes educativos (professores e psic\u00f3logos) n\u00e3o reconhecem o problema, com as escolas a assumirem-se como espa\u00e7os de reprodu\u00e7\u00e3o de estere\u00f3tipos, ao inv\u00e9s de os combater, disse \u00e0 ag\u00eancia Lusa a investigadora do CES Lina Coelho e coordenadora do estudo \u201cFronteiras de Vidro – Custos e fatores da segrega\u00e7\u00e3o profissional e educativa para homens e mulheres\u201d.<\/p>\n
O estudo, que foi desenvolvido entre 2020 e 2023 e cujos resultados foram apresentados na quinta-feira, conclui que a segrega\u00e7\u00e3o sexual se mant\u00e9m, centrando-se no ensino secund\u00e1rio profissional, referiu Lina Coelho.<\/p>\n
De acordo com o projeto de investiga\u00e7\u00e3o, h\u00e1 cursos do ensino profissional p\u00fablico com mais de 90% de frequ\u00eancia masculina (onde se incluem \u00e1reas como ve\u00edculos a motor, metalurgia, eletr\u00f3nica ou tecnologias de informa\u00e7\u00e3o), e outros com uma participa\u00e7\u00e3o feminina inferior a 30%, como \u00e9 o caso das \u00e1reas da agricultura, desporto ou constru\u00e7\u00e3o civil.<\/p>\n
J\u00e1 as \u00e1reas de cabeleireiro e est\u00e9tica, educa\u00e7\u00e3o ou sa\u00fade t\u00eam uma presen\u00e7a feminina maiorit\u00e1ria (mais de 80%).<\/p>\n
\u201cO diagn\u00f3stico dessas estat\u00edsticas permite perceber que a forma\u00e7\u00e3o profissional no ensino secund\u00e1rio p\u00fablica \u00e9 ainda mais segregada em termos de g\u00e9nero do que o pr\u00f3prio mercado de trabalho\u201d, vincou a investigadora.<\/p>\n
Para al\u00e9m do estudo quantitativo, o projeto realizou \u2018focus groups\u2019 e entrevistas a psic\u00f3logos escolares e professores, bem como a empregadores que acolhem estagi\u00e1rios das escolas, maioritariamente na regi\u00e3o Centro.<\/p>\n
\u201cDesta an\u00e1lise mais qualitativa, resulta a conclus\u00e3o de que as conce\u00e7\u00f5es estereotipadas continuam muito predominantes, n\u00e3o apenas nas empresas, mas tamb\u00e9m no pr\u00f3prio sistema de ensino. A sensibilidade \u00e0 igualdade de g\u00e9nero \u00e9 muito reduzida no setor da educa\u00e7\u00e3o\u201d, constatou Lina Coelho.<\/p>\n
Apesar de haver exce\u00e7\u00f5es e \u201cbons exemplos\u201d, esses n\u00e3o encontram \u201ccapacidade reprodutiva\u201d e acabam por n\u00e3o ser replicados, vivendo do voluntarismo de dirigentes escolares ou professores, referiu.<\/p>\n
\u201cH\u00e1 uma necessidade imperiosa de formar as pessoas para a igualdade de g\u00e9nero e logo na forma\u00e7\u00e3o b\u00e1sica na universidade, nas licenciaturas em psicologia e na forma\u00e7\u00e3o de professores\u201d, defendeu.<\/p>\n
Segundo a coordenadora do projeto, as escolas continuam \u201cespa\u00e7os de produ\u00e7\u00e3o de estere\u00f3tipos\u201d e o problema n\u00e3o \u00e9 reconhecido pelos agentes educativos.<\/p>\n
\u201cQuando professores e psic\u00f3logos n\u00e3o reconhecem o problema n\u00e3o se age sobre ele. Eu creio que o problema \u00e9 reconhecido em termos pol\u00edticos, mas depois, de facto, n\u00e3o h\u00e1 atua\u00e7\u00f5es efetivas que proporcionem esta sensibiliza\u00e7\u00e3o de forma generalizada\u201d, afirmou Lina Coelho.<\/p>\n
Numa sociedade em que continua a persistir a ideia de profiss\u00f5es para homens ou para mulheres, os estere\u00f3tipos s\u00e3o interiorizados pelas jovens e suas fam\u00edlias, que n\u00e3o encontram nas escolas qualquer tentativa de os contrariar, aclarou.<\/p>\n
Esse problema acaba por ter reflexos em perspetivas de carreira e de remunera\u00e7\u00e3o, com as jovens a acabarem por escolher \u00e1reas onde os sal\u00e1rios s\u00e3o mais baixos, em detrimento de outras, como \u00e9 o caso das tecnologias, onde h\u00e1 uma maioria de rapazes a ingressar nos cursos.<\/p>\n
\u201cAtendendo \u00e0s tend\u00eancias do mercado de trabalho e aos padr\u00f5es de remunera\u00e7\u00e3o excecionalmente elevados nessas \u00e1reas e com muitas oportunidades de trabalho, \u00e9 incompreens\u00edvel, \u00e9 irracional as mulheres n\u00e3o escolherem estas \u00e1reas\u201d, constatou.<\/p>\n
Com um mercado de trabalho atual e futuro que valoriza a \u00e1rea das tecnologias, prev\u00ea-se que a desigualdade salarial se mantenha ou at\u00e9 possa ser acentuada face \u00e0 segrega\u00e7\u00e3o sexual que se continua a assistir na hora dos mais jovens escolherem os seus percursos de forma\u00e7\u00e3o, alertou.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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